中学化学教学参考

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论范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨

  

摘要:学生学习化学的基础是在初中阶段,初中化学课程的教学目的是为了培养学生分析化学知识的能力.现阶段,我国的化学课堂仍然保留传统的教学方法,严重影响了学生创新能力与自主性的培养,所以,教师应该通过使用范例教学,使学生了解化学知识的深层次内容,提高学生的思维创新能力,让学生在范例教学下,了解课堂的教学思路,提高学生的自主思考能力,充分体现范例在初中教学中的作用.

关键词:教学,探讨

正文由《中学化学教学参考》杂志整理。

一、范例教学的含义

传统的教学模式是以学生掌握学习知识要点为目的.可实际上不是所有科目的知识仅仅通过被动接受就能够掌握,而学生在这种状态下学习,对于知识答案的对错不会去分析明辨,只是一味地接受,因此学生的知识水平得不到有效提高.但是范例教学正好可以弥补这方面的不足,范例教学注重的是教学质量的提高,帮助学生形成自主学习的习惯,加强学生对知识的理解能力,促使学生通过范例了解知识,以达到范例教学对学生学习的自主性起到的辅助作用.

二、范例教学的优点

在化学教学中范例教学的应用可以帮助学生理解所学的知识,提高学生化学知识学习的自主性,形成有效的学习思维方式,提高学生学习知识的效果.同时,对于在化学课上没有积极性的学生,范例教学的应用可以激发学生课堂学习知识的兴趣,加深化学知识的印象.教师在列举范例教学时,一定要选择典型的容易理解的例子.例如,在讲解“催化剂”时,教师可以列举生活中的例子,如我们吃饭时产生的唾液酶就是催化剂.像这种贴近生活的案例,学生既容易理解,也可以激发学习兴趣,学生对于教师讲解的化学知识印象更加深刻,使教学效果达到理想的状态.

所谓化学里有生活,初中化学知识想要学好,单靠课本知识是不够的,也要从生活中寻找化学知识.而范例教学可以使学生了解更多生活中的化学知识,从而提高初中化学课堂的教学质量.

三、范例教学在初中化学课堂中的应用

1.实验演示在课堂中的应用.

教师组织学生观看实验操作了解何为“钠”,首先准备好实验用的道具,苯酚、钠粒、水、镊子、烧杯等,然后在烧杯中先加入200ml的水,用镊子把钠粒放入水中,这种钠粒在水中会快速地运动并发出白光,再在水中放入苯酚,最后水呈现粉色.教师操作完实验的过程中,可以提出问题,让学生进行分组讨论,并作出记录,激发学生的学习兴趣,通过观察与讨论得出正确答案.

2.生活范例在课堂的应用.

首先,教师先介绍什么是易燃易爆气体,先介绍一则我们生活中关于瓦斯爆炸的新闻.教师通过新闻内容设计一些问题.例如:A.当瓦斯爆炸时采取怎样的补救措施?B.生活中哪些地方存在瓦斯?C.瓦斯在什么情况下会发生爆炸?D.瓦斯成分中有哪此是安全的,哪些易燃易爆的?E.瓦斯爆炸的原因是什么?然后教师对学生进行分组,并让学生自由讨论,然后采取每组回答一个问题的模式,阐述讨论结果,分析理由.最后,教师讲解化学原理,根据各组的表现,进行评价总结.教师合理运用生活中的范例来激发学生的学习积极性与兴趣,通过教师应用范例的引导,可以使学生对知识内容印象深刻.

四、范例教学的原则

1.范例特性.

范例教学的特征在于范例,教师在教学过程中,可以选用一些比较经典的案例,通过深入浅出的讲解引导学生自主思考,从而达到掌握化学知识的目的.

2.精简特性.

初中化学知识既复杂而又具有多面性,教师可以通过对教学内容的重新组合与提炼,找到知识要点的精髓,从而形成精益求精的教学方法.在教学方法上,教师需要找到适合学生的教学模式,分主次进行内容教学,使学生在能够掌握化学基础知识的同时,还能够对内容的深化进行研究.

3.基础特性.

在范例教学中基础性是重要原则之一,它体现了在教学过程中,基础知识的重要性,使学生的基础知识成为教学内容的重点,当学生在对基础知识掌握熟练的情况下,再对教学内容进行优化.

化学存在于我们的生活当中,生活中的很多事物都与化学息息相关.对于初中生来讲,对化学知识的掌握是非常重要的,一方面可以为以后的学业打下良好的基础,另一方面可以使我们在生活实践中解决问题.因此,教师要注重学生化学素养的培养,采取多样化的教学方法,提高化学教学效率.

期刊简介

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:陕西师范大学
国际刊号:ISSN 1002-2201
国内刊号:CN 61-1034/G4
刊期:半月刊
开本:大16开
语种:中文
发行:全国公开
创办日期: 1972年
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